從“互聯網+”計劃的提出，互聯網+金融、互聯網+工業等互聯網+的話題就不斷被提起。所謂“互聯網+”是指利用互聯網的平臺、信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業結合起來，從而在新領域創造一種新生態。互聯網和傳統教育行業的結合又會產生怎樣的化學效應呢？
美國《華爾街日報》曾評論說“中國是一個癡迷教育的國家”，實際上中國目前的教育和一些發達國家相比還有一定差距。老師的教學大多還停留在簡單的文字、圖片、視頻、動畫相組合的流水賬式的講課模式，ppt幾乎是每個老師必備的教學工具，完全滿足學科個性化教學的工具基本沒有。ppt為主的課堂教學就決定了教學的主體還是以老師為主，學生只是單向的接收老師的授課知識，無法充分發揮學習的自主性， 沒有真正參與到學習中。
Nobook教學工具的創始人童鈺認為，未來教學應該是一個高度的人機互動、人人互動的環節，應當以學生為主體、在課堂教學活動中積極地“動” 起來。人大附中的物理老師在借助“NB物理實驗”教學工具進行中考實驗復習后對這一點深有感觸，同學們不僅學習熱情高，通過在線做實驗還能對復習的效果實時監測，每一個學生的實驗操作過程、操作步驟、儀器的使用是否正確老師都能一一掌握到，這是傳統實驗教學無法做到的。他認為化學、生物，小學科學等科目都可以通過這種互動的方式去激發學生的學習興趣，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養了學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
互聯網+教育，形成了網絡教學工具、網絡教學資源、網絡教學視頻等諸多全新的概念，為課堂教學中實現人機互動開辟了廣闊的前景，帶來了其他教學手段無法比擬的效果，對一些在傳統教學中無法解決的問題得到了有效解決。讓教學變得更簡單，讓學習變得更有趣。
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本文標題：互聯網+教育：線上線下玩互動
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